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【知识学*】幼儿园剪纸特色教学体会

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工作材料 幼儿园剪纸特色教学体会 剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史 ,作为 传统的民间技艺 , 它受到了许多人的喜爱 , 我班把剪纸活动 作为班级特色来进行研究,是因为剪纸既能培养幼儿动作及 小肌肉的发展 , 又能促进幼儿多种智慧潜能的开发 , 尤其是 想象力、创作力的形成,为幼儿具有创新意识打下基础。通 过剪纸学*活动,把剪纸作为表达美,传递美,创造美的表现 形式 , 从而起到培养幼儿审美能力的作用 , 剪纸活动还适合 于个别化的指导,在区域活动中的个别指导使每一位孩子都 能得到发展,真正体现出针对每一位幼儿的教育理念。前苏 联着名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指 尖上。 ”的确,动手动脑有利于开发幼儿的智力,有利于萌发 幼儿的创造性。现在幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶 段 , 剪纸活动抓住了幼儿好奇的心理特征 , 对于培养幼儿创 造性思维、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有益处 ,因 此,我在班级特色教育中开展了剪纸活动。 一、激发幼儿剪纸的兴趣。 要想使幼儿的剪纸技巧获得发展 , 重要的是激发其兴 趣。 “兴趣是最好的老师” 。 如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣, 他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做 ,积极 探索,这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。那怎样才 能激发幼儿剪纸的兴趣呢? 范文材料 工作材料 布置“民间剪纸墙”,激发幼儿剪纸的兴趣 由于剪纸是我国民间的传统艺术,对于现代的孩子来说 *时接触的不是很多,所以作为老师首先就要给孩子创设一 个良好的剪纸氛围,为了使幼儿能够更好的在活动中得到充 分的发展 , 感受浓郁的民族气息与氛围 , 感受剪纸艺术的魅 力 , 我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画 , 在窗上贴 着各种各样的窗花,而天花板坠的是幼儿自己动手做的花链; *时 , 经常带领幼儿欣赏一些我国着名剪纸艺人的作品 , 感 受浓郁的民族气息与氛围,感受剪纸艺术的魅力。 收集一些常见的剪纸作品,培养剪纸兴趣 *时孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各 种各样的“喜”字。 “窗花”有圆形、三角形、五角形、六 角形;而“喜”字有圆形的,方形的,心形的,他们也特别感兴 趣。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花 ,带来后相 互交流分享,他们纷纷都要求我能够教他们剪这些“喜”字, 于是我便让他们跟我学*了一种最简单的双喜剪法。活动后, 每个幼儿都拿着他们的作品,脸上洋溢着愉悦的笑容。从这 开始 , 他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣 , 常常在区域角剪各 种各样的窗花。剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动 ,但 是 , 如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境 , 幼儿 就难以在活动中充分的发展 , 因此 , 在剪纸活动中还要为幼 儿创设一些必要的准备。 范文材料 工作材料 二、提供良好的物质基础 为了使幼儿能够更好地在活动中得到充分的发展 ,必要 的物质准备是培养幼儿创造力的基础 , 在幼儿剪纸时 , 除了 提供剪刀、手工纸外,还要为幼儿准备充足的辅助材料,如宣 纸、颜料、胶水、毛笔等,通过适当的辅助材料的提供,激发 幼儿的创造兴趣,丰富主题情节,并引导幼儿剪出最高水*。 如 : 幼儿根据需要选择适宜作品的染纸图案 , 经精心折叠后 巧妙地利用原来的图案色彩,将它剪成一幅幅生动有趣、图 案别致的剪纸作品,通过对图案设计、色彩的配置和对种种 技法的掌握,激发了幼儿的创造意识和审美情趣。在剪纸活 动中,我还经常鼓励幼儿拼贴和老师范例不一样的作品。如 在练*剪三角形、正方形时,当幼儿能说出三角形、正方形 能拼成小房子后,还应激发并丰富幼儿的想象力。 三、创设轻松自由的精神环境 《新纲要》指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不 同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象 ,尊重每个 幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现 方式,分享他们创造的快乐。 ”在*时指导幼儿剪纸中 ,要常 常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感,重视每个幼儿 的个性及艺术创作,并及时给予赞扬。如:“你剪的这个小朋 友太可爱了,你能举起来让大家欣赏一下吗?” “你剪的这个 窗花太漂亮了,你真了不起。 ”由于我给予每个幼儿被认可的 范文材料 工作材料 快乐,使他们在获得经验的同时,逐步形成良好的意识,使他 们由此而更加喜欢剪纸活动,更富有创造勇气。 四、组织有序的剪纸过程 .引导幼儿学会观察 剪纸是一种民间艺术,它的题材都与生活,与大自然。因 此,当幼儿在创作剪纸时,他首先就需要有丰富的生活经验, 这就需要幼儿在*时生活中学做一个有心人 , 要学会观察 , 善于观察。在教学中,我们注重引导幼儿通过积极参与感受, 发现剪纸作品中的形式美和内容美。 2.循序渐进地开展活动 在剪纸的教学中 , 我先教幼儿剪直线和曲线 , 练*最基 本的线条。等有了一定的基础,我让他们学*剪简单的图形, 从圆形开始。在剪的过程中,我逐渐教授一些技巧。例如在 剪圆的时候可以将正方形的纸对折 , 然后剪出半圆 , 打开后 即成为一个圆形。通过多次的折纸,剪一刀就可以成为五角 星等等。整个教学进程的难度逐渐增加,十分适合幼儿的发 展水*。经过两个学期,孩子们就掌握了对边折剪、左右对 称剪、对边二折剪等一些基本方法。到了大班,就要让幼儿 掌握剪纸过程中比较讲究阴阳对比 , 折法上讲究对折 , 多折 和*面剪。通过一段时间的折剪 ,孩子们已经能够在已有的 基础上自己进行创作出各种有趣的作品了。三年来 ,我通过 一系列的组织活动,孩子们剪纸活动的技能得到了很大的提 范文材料 工作材料 高,练出了一双双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因 为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发 , 同时我还发现 , 剪 纸还能促进幼儿多种智慧潜能的开发,尤其是想象力、创作 力,为幼儿具有创新意识打下基础,具体表现为: 增强了幼儿的智力,提高了幼儿动手动脑的能力。 幼儿剪纸就是要求幼儿在掌握了一个系列的基础上,自



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