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重庆市万州区塘坊初级中学人教版九年级语文上册12心声课件_图文

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黄蓓佳

黄蓓佳
当代女作家,生于1955年,
江苏如皋人,1973年中学毕业,后发 表处女作《补考》。1977年考入北京 大学中文系,1982年毕业后在江苏省 外事部门工作。1985年调江苏省作协 任专职作家,现为中国作协会员。写 小说,也写散文。著有小说集《小船, 小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥 远的地方有一片海》、长篇小说 《夜 夜狂欢》等。

温故知新
? 小说是以塑造人物形象为中心,通 过完整的故事情节及环境描写来反 映社会生活的一种文学体裁。
? 三要素:人物、故事情节、环境。 ? 结构:开端、发展、高潮、结局

学*目标
? 一、整体感知,把握文章的情节结 构
? 二、结合文章内容,分析人物形象 ? 三、体味心声的深刻内涵 ? 四、拓展延伸,培养创新能力

发窘 jiǒng 抽噎 yē 噗 pū 纸捻 niǎn 蜷 quán 簪 zān 琅琅 láng 恍惚 huǎng hū 抽泣 qì 棱角分明 léng 毛毛剌剌 là

自主学*
1、复述课文 2、为什么万卡故事能深深打动李京京,甚至使他
在朗读时涌出眼泪? 3、小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈
你对该人物形象的认识。 程老师是一个怎样的老师?请你结合文章内容作 出评价。 4、课文以“心声”为标题,“心声”指的是什么? 5、小说的主题是什么?

将自主学*中遇到的困难先一对一解 决,不能解决的在小组解决交流,实在不 行的在全班“展示”时提出来。
要求:起立迅速,声音适度(以对方 刚好能听清为宜),不说废话,保持高效。

程老师准备 上一堂公开 课,发了一 篇讲义,是 俄国契诃夫 写的《万 卡》,并指 定了六个同 学朗读。

李京京看了好几遍, 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好,怕影响公 开课的效果,执意 不让他读。

回家路上,李京京偷偷地 在树林里读起课文,并深 情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。

第二天放学后,程老师 让指定的那六个同学留 下来,各人把自己朗读 的一段反复读了几遍, 京京心里痒痒的,趴在 教室的窗户外面听。
胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的,京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。

公开课上,在赵小桢不敢 举手的情况下,李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
程老师开始有点慌乱, 后来“只好”让京京 接下去读,最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。

人物: 李京京 程老师

故 公开课前(想读课文) 脉

事 回家路上(偷读课文) 络

情 节:

次日放学(听读课文) 公开课上(终读课文)

清 晰

开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 (公开课前想读课文)
发展:李京京用真情和独特的体验朗读课 文。(回家路上偷读课文;次日放学听读 课文)
高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课 上朗读了课文。(公开课上终读课文)

2、为什么万卡故事能深深打动李京京, 甚至使他在朗读时涌出眼泪?
《万卡》之所以打动李京京,是因为李京 京有与万卡相似的经历,相似的情感体验, 相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡 的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎 也就成了他的心声。“他真想念。不是要 出风头,是心里有种憋了很久的感情,想 痛痛快快念出来,吐出来。”

3、小说着重刻画了哪个人 物形象? 结合小说内容谈你对 该人物形象的认识。 程老师是一个怎样的老师?请 你结合文章内容作出评价。

人物形象:
李京京:天真纯朴 铭记亲情
渴望表达亲情
程老师:心理变化:满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。 评价:她与许多好教师一样,工作认真,爱 荣誉,因此为一节公开课而精心准备。但她 又与许多教师一样有着代代相袭的缺点,搞 虚假的公开教学,重视优秀生,忽视一般学 生。不过,她果断处事,勇于改正错误,仍 不失为一名好教师。

4、课文以“心声”为标题,“心声”指 的是什么?
心声的含义:第一层:指深埋在心 底的亲情、友情。

(回忆 插叙)

凡卡爷爷

自己爷爷 (亲情)

奥尔迦

妮儿 (友情)

心声的含义:
第二层:指李京京非常渴望表达内 心感情的愿望。
动作描写: 语言描写: 心理描写:

心声的含义:
第三层:作者借小说呼吁教育工作 者要尊重、关爱每一个学生的期望。

李京京的心声是什么?
李京京渴望得到公* 锻炼机会,渴望得到老 师和同学的关心、肯定、 理解和尊重;渴望父母 和谐,家庭温暖;渴望 亲情和友谊而想念爷爷 和儿时玩伴;渴望情感 的倾诉与宣泄。

5、小说的主题是什么?
通过写李京京渴望表达亲情的心 声来呼吁教育工作者要尊重每个学 生的真情,批评了教育领域里追求 形式甚至弄虚作假的不良风气。

请结合课文,发挥想像,从下 面两个问题中任选一题,用一句 精炼的话回答:
1、假如你是李京京,你最 想对程老师说的一句话是什么?
2、假如你是程老师,你 会如何对待李京京这样的同 学?(二选一回答)

阅读课文“到了上公开课的那天——最后, 我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知
道那个地址。 ”后回答:
1、概括一下选文的主要故事情节。 2、是什么原因促使京京“郑重地举起右手”? 3、作者主要采用了哪些描写方法来写京京,试举例说明。 4、京京读课文的效果如何?从哪些地方可以看出来? 5、概括一下程老师在这堂公开课上的心理变化。 6、读完课文之后,京京为什么想到要给乡下的爷爷写一
封长长的,像万卡那样的信呢? 7、你认为一部作品要想真正打动读者,需要具备什么条
件?

参考答案:
1.在公开课上李京京鼓足勇气主动地举起右手,他的朗读深深 地打动了在场的每一个人。
2.他由于自身的经历对《万卡》这篇课文充满了感情上的共鸣, 内心中有种憋了很久想一吐为快的感受。
3.心理描写、神态描写和动作描写。如:“京京在座位上不安 地扭动着身子……眼睛一眨不眨地盯着程老师。”写出了京京 内心的矛盾和斗争,以及做出决定后的表情。
4.京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人,包括他 自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”、 “大家的神情都那么专注和认真”,赵小桢的抽泣声和程老 师的决定都说明了这一点。
5.满意高兴——慌乱紧张——感动懊悔。 6.万卡的故事勾起了京京对乡下爷爷无尽的思念,课堂上自己
成功的朗读更进一步感染了他,使他有了这样的想法。 7.言之成理即可。示例:“我认为首先作品要有感而发,写出
真情实感;其次,故事要能打动人,给人以强烈的感染,使 人受到震撼。不能无病呻吟,粗制滥造。”

创新片段作文:
老师上课,内容千姿百态,风格迥然 不同,有的课生动活泼,令人难忘, 有的课却枯燥乏味,令人难熬,请以 一堂___课为题写一篇作文。要求: ①注意语言动作、心理环境的描写。 ②语言生动、形象。③不少于300字。



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