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多媒体教学在《计算机控制技术》课程中的应用与思考_论文

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教学艺术 多 媒体 教学 在 《计 算 机控 制技 术 》课 程 中的 应用 与 思考 张谦.张娟梅 ( 洛阳理工学院 电气工程与自动化系,河南 洛阳471003) 摘要:在《计算机控制技术》课程教学中采用多媒体手段,要坚持“以学生为本、为教学内容服务”的原则,充分发挥教 师的主导作用及学生的主体作用,并注意将多媒体教学与传统教学手段及教师个人特色有机结合起来。 关键词: 计算机控制技 术;多媒体教学 ;课件 随着自动控制理论和计算机技术的兴起,人们在工程 实践中采用计算机来实现控制系统中控制器的作用,构成 计算机控制系统,从而形成了计算机控制技术。计算机控制 技术在工业 控制和国民经济的 各个领域得到了广 泛的应 用。《计算机控制技术》作为高等院校自动化类专业的一门 主要课程.融合了计算机技术、控制理论和计算机通信技 术。理论性和实践性都很强。它主要包含两部分内容:一是 计算机控制理论基础,即数字控制基础理论;二是实现技 术.主要包括通道接口技术与系统实现技术。学生完成该课 程后.应掌握计算机控制的基本概念和计算机在工业过程 控制应用巾的各种技术,并基本掌握计算机控制系统的分 的优点,可以将与上课有关的知识点都汇集到课件中,极大 地方便 学生的学 *。 2直观性、形象性好 直观性和形象性是影响教学效果的重要因素。传统教 学中“粉笔+黑板”的模式使得教学的直观性与形象性受到 很大的限制。采用多媒体教学可以动态地表现教学内容,将 一些难以用语言或教具表达的教学资料( 如一些实物或生 产实践过程) 做成图文并茂的电子课件,使教学更加形象、 直观,降低教学难度,增加学生的感性认识,便于学生理解 和掌握 。 比如,在讲解“ 信号变换理论”这一部分内 容时,将模拟 信号变为离散模拟信号的信号采样过程是一个比较抽象的 过程.教师可以运用多媒体手段,通过动画形式进行直观的 展示:进入采样开关时信号是连续的模拟信号“t ) ,而随着 采样开关的每隔一定时间T闭合一次,从采样开关输出的 信号就变成 了时间上离散的 脉冲信号p( t ) 。这一 过程直 观、形 象、逼真.学 生很容易理 解和接受, 建立在这一基 础上 的采样周期、香农定理等知识点就很容易突破了。 3.可以激 发学生的 学*兴趣 析设计与实现方法,能完成简单计算机控制系统的设计、安 装和调试。 一、多 媒体教学 在《计算机 控制技术》 课程中的 应用 针对《计算机控制技术》课程的特点,在教学中如果单 纯采用传统教学手段.就不能在有限的课堂教学时间里融 合大量相关学科的信息,不能将具体的应用实例直观、生动 地展示在学生面前.不能充分调动学生学*的主动性和积 极性.阂此很难取得最佳的教学效果。而采用多媒体教学. 则能将计算机所具有的文字、声音、图形、动画等功能组合 起来.通过人机交互操作完成教学过程,具有很大的优越 性。 1.教学效率高、信息量大 以黑板和教科书为教学信息载体的传统教学模式中. 板书往往占据了大量的课堂时间:利用多媒体课件教学,能 够节省板书时间,增大教学的信息量,最大限度地发挥教师 的主导作用。 比如.在讲 “加热炉温度控制 系统”这一应用实 例时.涉 及控制系统结构框图、硬件电路原理图、程序流程图等.若 采用传统的教学方法,先在黑板上画图后再讲解,仅画图就 要花费差不多一节课的时间,而且还很难画得准确无误;而 采用多媒体教学,在制作多媒体课件时就可以通过扫描或 者专业域图软件把这些画图的工作提前完成,上课时只要 把课件打开.学生就能在屏幕上清晰地看到各个图片.教师 就可以用更多的课堂时间来讲解分析,也能够给学生留出 思考的 时间,大 大提高课堂 教学的效 率。同时, 《计算机 控制 技术》课程涉及的学科领域较多,利用多媒体教学信息量大 收稿日期:2008-04- 26 作者简介:张谦( 1973- ) ,女,洛阳理工学院电气工 程与自动化系讲师,研究 向为计算机控制:张娟梅 传统的教学方式是教师口授、学生听讲,课堂上以教 师为主 ,学生只 充当被动接 受的角色 。《计算机 控制技术 》课 程理论性强、应用实例多、涉及的知识面广,给学生学*带 来一定的难度.学生在课常上容易注意力分散和大脑疲劳。 使用多媒体教学可以优化教学环境,利用其强大的文字、图 像、色 彩、声音 等处理功能 ,更形象 、生动、直 观地展示 教学 内容,营造出符合学生视觉、听觉、思维特点的认知教学环 境。此外,多媒体的交互性功能给人以身临其境的感觉,在 吸引学生注意力的同时,还能有效地激发学生的学*兴趣, 极大地调动学生的学*积极性和主动性。 4.具有可 再现性和 可修改性 传统的教学过程一旦结束,就不能重现。而多媒体教 学则不然。教师可以反复调用课件进行讲解,还可以随时根 据学生的实际情况调整教学内容的深度和广度,直到学生 理解为止。对于教师需要强调的重点内容,也可以随时调用 课件进行强化教学。另外,计算机控制技术发展很快,教学 中可以随时将最新的理论成果和技术信息补充到课件中, 以拓宽 学生的知识 面。 二、多媒体教学中应注意的问题 多媒体教学作为一种新型的教学手段,在具有上述优 势的同时,也存在一些问题,主要表现为:师生间的互动交 流减少 :教学信息量 大,讲课节 奏加快,学 生有时很难跟 上; 预先制作好的多媒体课件难以适应课堂情况的变化,教学 灵活性不强;长时间观看屏幕会引起学生视觉疲劳,封闭的 ( 197铲) ,女,洛阳理工学院电气工程与自动化系讲师.研 究 向为计 算机控制 。 42 河南教育( 中旬) 2008 .8 教学艺术 环境在一定程度上也会影响学生的学*情绪:制作精美的 多媒体课件需要教师投入大量的时间和较多的精力。 针对多媒体教学存在的上述问题.为了更有效地发挥 多媒体教学的优势,笔者结合《计算机控制技术》课程的多 媒体教学实践.总结了在多媒体教学中应该注意的几个问 题。 结合 利用多媒体教学固然有一些优势。但这并不是说采用 多媒体



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