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当代中国大学生的社会主义核心价值观研究

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内容摘要: 在当代大学生中培育社会主义核心价值观,是高校思想政治教育的重 要任务。本文以马克思主义理论为指导,运用政治学、教育学、文化学等理论, 在深入研究文化多样化的形成和主要表现的基础上,分析了当代大学生社会主义 核心价值观践行的历史背景及其面临的挑战。 大学生的社会主义核心价值观的理 论建构,离不开对空想社会主义价值观的批判和超越,对科学社会主义价值观的 继承和发展,对中国传统价值观与现代市场经济价值观的超越和扬弃。

关键词:社会主义核心价值观;文化;大学生

1.社会主义核心价值观的内涵、特点及意义 在当代大学生中培养社会主义核心价值观, 其中, 一个首要的基本前提就是, 搞清楚社会主义核心价值观的内涵、特点及意义。高校思想政治教育工作是每一 个学校都必不可少的, 需要对这个问题加以重视,要在当代大学生中培养社会主 义核心价值观就必须要求每个大学生对社会主义核心价值观有起码的基本认识。 1.1 社会主义核心价值观的内涵 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核, 体现社会主义核心价 值体系的根本性质和基本特征, 反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要 求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 党的十八大以来, 中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。***总 书记多次作出重要论述、 提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核 心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学*。中办下发《关于培育和践行社会主 义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署,为加强社会主义核心价 值观教育实践指明了努力方向,提供了重要遵循。党的十八大提出,倡导富强、 民主、文明、和谐,倡导自由、*等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友 善,积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面 的价值目标,自由、*等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚 信、友善是公民个人层面的价值准则,这 24 个字是社会主义核心价值观的基本 内容。 1.2 社会主义核心价值观的特点 核心价值观是一定时代、 一定地域、一定人群共同的价值目标和价值追求的 集中体现, 具有全局性特征,即社会主义核心价值观可以反映全体中国人民的共 同心声;时代性特征,即能够体现社会主义社会时代精神的精华;概括性特征, 即能够浓缩整个社会主义社会的价值;理想稳定性特征,即社会主义核心价值观 一旦确立,就应当具有相对稳定性;导向性特征,即有利于生产力发展和社会全 面进步;大众化特征,社会主义核心价值观的概括不宜过于冗长、生涩、复杂。 最好能凝练成一句短语或几个字,简洁明快、琅琅上口,使*傩占堑米 ⒈阌 行。 不同的时代具有不同的核心价值观,尽管封建社会和资本主义社会都经历了 不同的发展阶段,但这些时期的核心价值观并没有因为发展阶段的不同而改变, 究其原因是因为封建社会和资本主义社会的核心价值观都体现了各自社会时代 精神的“精华”,而不是仅仅体现时代精神的“一部分”,所以笔者认为他们的 整个封建时代和资本主义时代的社会核心价值观都不会过时,可以沿用至今。社 会主义核心价值观四个方面的内容既相互联系又相互贯通, 共同构成一个完整的 有机整体。笔者认为,建立一个时代的社会核心价值观须符合以下特征:第一,

必须以“人文科学”和“文化第一性”为基础和前提;第二,必须反映占人口 95%以上广大劳动人民的根本利益和时代要求,以及相应的社会意识形态和上层 建筑 ;第三,必须反映占人口不足 5%统治阶级和占人口在 95%以上被统治阶级 二者相互依赖, 互为因果,不可分割因果关系相互融合统一的共性所共同追求的 十全十美完全令人满意的人文社会制度。 1.3 社会主义核心价值观的意义 党的十八大提出以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观,对于帮 助全党和全国人民树立科学的社会主义核心价值观、 进一步*缁嶂饕搴诵募 值体系建设具有十分重要的理论和现实意义。 第一,“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观是对马克思主义价值 和道德理论的丰富和发展。 马克思主义既是科学的世界观和方法论,又是科学的 人生观、价值观和道德观,它不仅是帮助我们认识和改造客观世界的思想武器, 而且更是指导我们改造主观世界、完善人生旅程的理论指南。无论是在马克思主 义创始人的鸿篇巨作中, 还是在马克思主义中国化理论成果中,都蕴含着丰富的 马克思主义价值观、道德观理论。党的十八大提出的以“三个倡导”为主要内容 的社会主义核心价值观, 是对马克思主义价值和道德理论宝库的进一步丰富和发 展,开拓了中国共产党人对社 会主义核心价值理论认识的新境界。 第二,“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为我们更加有效地应 对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。过去许多人常常把自由、民主、 *等这些概念当做资本主义的 “专利品” 来看待, 认为它们是资本主义的价值观, 其实这是一种完全错误的认识。 一些西方国家也正是利用了这一点来攻击社会主 义意识形态,攻击社会主义先进文化。我们在这方面的教训是非常深刻的。社会 主义制度是迄今为止人类社会最先进的社会制度, 它脱胎于资本主义但又与资本 主义有着本质区别, 社会主义先进文化是在继承和发展人类一切文明精华的基础 上发展起来的。从本质意义上来讲,只有社会主义民主、自由和*等才是真正科 学意义上的民主、自由和*等,而资本主义制度下的所谓民主、自由、*等是虚 伪的、靠不住的。党的十八大提出的以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心 价值观,为我们更加有效地应对西方错误价值观的冲击提供了强大思想武器。 第三,“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观的提出对进一步促进 国家主流价值观的形成、凝聚全国人民的思想共识将产生十分巨大的作用。 当前,我国已全面进入建成小康社会的决定性阶段,由于*年来我国经济体 制深刻变革,社会结构深刻变动,利益格局深刻调整,生活方式深刻变化,这给 人们的价值层面和思想层面带来了巨大的冲击, 人们在思想认识上的多变性日益 增强, 趋向于多样化发展, 各种价值观念和社会思潮多彩纷呈。 在这种思想多样、

价值多元的条件下, 只有大力提倡社会主义核心价值观,以此凝聚全国人民的共 同价值追求, 才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣,才能保证中国 特色社会主义发展的正确方向。 2.当代大学生的社会主义核心价值观形成的影响因素 ***总书记在北京大学与师生座谈时强调: “青年的价值取向决定了未来 整个社会的价值取向, 而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的 价值观养成十分重要。”笔者认为,价值观的形成需要遵循一定的规律,只有把 握住事物的规律,才能更好地掌握以及了解一项事物。当代大学生,每一个人可 能来自不同的地方, 生长在不同的环境, 不同的家庭, 他们社会背景也截然不同, 以至于导致他们会形成不同的社会价值观。 其社会价值观的形成既有和大众价值 观的相同之处,有有其自身的特点。因为大学生处于刚成年的年龄阶段,对于这 一刚成年的社会群体来说,树立社会主义核心价值观有及其重要的意义。 2.1 内在因素 任何价值观的形成都渗透着利益和需求的作用机制。 大学生认同或拒绝某种 价值观也是以其能否和自己的利益需求相对应、相契合为依据的。社会主义核心 价值观无疑是大学生的人生向导和成长成才所必须的精神食量, 只有树立了正确 的价值观才能在今后的人生道路上找对人生方向,才能更好的服务于社会和国 家。价值观的形成,离不开“学”。学问对于培养一个大学生的价值观具有重要 的作用。只有下得真功夫、求得真学问,才能真正把社会主义核心价值观内化于 心、外化于行。因此,深入挖掘并通过各种教育途径使学生了然社会主义核心价 值观之于个体生命的价值和意义, 是大学生认同并践行社会主义核心价值观的内 在动力。 2.2 外在因素 大学生们乐于接受新鲜事物,新媒体已经成为大学生认识世界、获取信息最 主要的渠道。 但由于新兴媒体的发展迅速, 相应的法律、 法规和监管还存在漏洞, 导致一些消极的言论大肆蔓延, 造成了我们这群青年大学生极易受到影响,甚至 会导致形成错误的或者偏激的思想价值观。 例如, 西方文化中宣传的 “绝对自由” 攻击中国的政治体制,说中国没有人权、缺乏自由,鼓吹个人的人权、物权神圣 不可侵犯,不要政府、只要民主。西方的电影等影视作品宣扬西方的个人英雄主 义,追求非主流,标新立异,宣扬金钱万能论。西方文化和思潮通过各种形式和 渠道传到中国, 我们大学生接受新鲜事物的能力较强,对事物的是非对错没有辨 别判断能力,且价值观尚未成型,极易于受到西方社会思潮的影响。这些思想在 校园里传播,影响着大学生对主流价值观的辨别,导致大学生思想观念的混乱。

3.当代大学生社会主义核心价值观的培养 ***总书记强调, “核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求”, “我们生而为中国人, 最根本的是我们有中国人的独特精神世界,有百姓日常用 而不觉的价值观”。“核心价值观的养成绝非一日之功,要坚持由易到难、由* 及远, 努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则,进而形成自觉奉行的信念 理念。”社会主义核心价值观只有与现实生活紧密联系,与大学生的日常生活世 界紧密相连,把社会主义核心价值观具体到日常生活价值观人生观的方方面面, 才会真正被当代大学生所认同、所接受,并逐渐转化为内在信念和自觉行动。大 学生是实现“两个一百年”奋斗目标的亲身见证者、全程参与者和重要推动者, 他们努力践行社会主义核心价值观是实现中华民族伟大复兴的重要保障。 3.1 培养符合当代大学生实际的社会主义核心价值观 社会主义核心价值观 “体现了社会主义意识形态的本质要求,体现了社会主 义制度在思想和精神层面的质的规定性,凝结着社会主义先进文化的精髓,是中 国特色社会主义道路、 理论体系和制度的价值表达,是实现中华民族伟大复兴的 中国梦的价值引领”。中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》 中指出, “要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。”由此看 出,我们必须对大学生心理特点和学*特点进行充分了解和总结,分阶段、有针 对性地对其进行培养和教育。 要对大学生的思维*惯和成长规律了如指掌,对大 学生思想政治教育课程及时修改完善,提高课程内容的质量。正如毛泽东所说, “青年团的工作,要照顾多数,同时注意先进青年”。也就是说,“尊重差异,包容 多样”具体问题具体分析,将大学生这个群里进行具体分析,根据其年龄特征, 思想特征, 文化特征来分析出适合当代大学生实际的社会主义核心价值观。要求 我们根据先进性与广泛性相结合的要求,对处于不同思想层次、具有不同实践能 力的大学生提出不同的要求,从而使得社会主义核心价值观在当代大学生当中发 挥最佳效果。 3.2 坚持马克思主义指导下的社会主义核心价值观的培养 随着经济社会不断的发展变化,社会思想、机制理念越来越呈现出多元化的 倾向,并且这种趋势越来越突出,对人民的影响也与日俱增,冲击着以往的价值 理念和判断标准,特别是对当代大学生。之所以坚持马克思主义理论的指导,是 因为马克思主义揭示了世界的本质和规律,揭示了人类社会发展的本质和规律, 特别是揭示了资本主义与社会主义的发展规律,是科学的世界观和方法论,是认 识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义是体现人民的根本利益和意志、 指引人民争取解放、建设幸福生活的科学理论。因此,我们需要进一步强化马克 思主义在意识形态方面的指导地位。在当今多元发展的时代,我们更要坚守马克

思主义一元指导原则的指导地位,任何时候都不能忘记马克思主义的指导地位, 把握尺度、 掌握进度, 使自己在马克思主义意识形态原则的指导下, 树立科学的、 合理的、适合中国特色社会主义不断向前发展的价值观和价值取向。 4.结论 积极培养当代大学生的社会主义核心价值观, 让大学生成为社会主义核心价 值观的先行者和实践者、 成为全社会核心价值观培育的引导者,是一项非常重要 又极其艰巨的工作。随着时间的变迁和社会的进步,其内容、形式、实现途径等 各项因素必将会随之取得新的发展。笔者认为,大学生在践行社会主义核心价值 观过程中,存在一些不容忽视的问题,主要体现在思想上的不确定性和行为上的 不一致性。 在日常生活中,我们大学生都能在口头上书面上认同社会主义核心价 值观, 但是,一旦具体到特定的环境,尤其是涉及个体利益的情境的时候,一些大 学生就无法坚定自己的观点了, 他们对相关社会主义核心价值观的态度就会发生 改变。 这也从反面说明,大学生社会主义核心价值观践行面临着较深层次的挑战。 要使当代大学生树立正确的社会主义核心价值观, 就必须使其从内心深刻认识并 且树立社会主义核心价值观。 积极培养当代大学生的社会主义核心价值观有利于 当代大学生综合素质和水*的提高, 从而有利于他们更好更快地适应国家和社会 发展的实际需求,实现自我的人生价值。同时,对于国家政府部门和教育制度的 改革来说, 应该把培养和践行社会主义核心价值观纳入进去,根据大学生的特点 和规律, 重视对当代大学生的社会主义核心价值观的培养, 完善相应的规章制度。 把大学生社会主义核心价值观教育长期延续下去。

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